講家史‧爺爺奶奶的故事---美玲日記

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開始誦讀《弟子規》,孩子年紀小,記得快,那些三、四歲的尤佳。背誦、認字,讀久了也能略知其意,但在行為上卻未能“上手”,所以就給他們做“功課,學而時習之”,行為功課要依年紀能力來訂定,是孩子生活中的事務,開始時,是“順手”可做的行為,有進步了,才給一些“家務” 學學。假如你給的行為功課,孩子都沒做,就要趕快變通,以免養成 “不必做的習慣。建設一個溫馨的家庭,大家互相關懷,一起做家務,互相了解更重要!

互相了解的活動,莫過於“講家史” 。“家、始於孝”,“講家史”活動最具促進力量。

孩子的天性是愛聽故事,我們的觀察經驗,小小年紀,三歲後便會看著圖、看著電視,在比手畫腳地自個兒“夢想”,與其讓他在神話、童話故事中 “漫遊”,不如引入“家中”;孩子喜歡聽爺爺奶奶的故事。你對於爸爸媽媽爺爺奶奶的事蹟、他們的時代,知道多少?假如一無所知,你又能如何沉積起尊敬、體諒、愛惜他們的心!

你的父母也是自幼小被他的父母疼愛中撫摸長大,經過幼年,經過青年………至今老年了。他也是同樣撫摸著你,教育長大、成婚生子;其中因時代不同、環境有別,變遷不居,可能是貧窮、可能是小康;從心境處講、從環境處講,都是一部意義美麗,充滿慈愛的生命成長。

假如你對爸爸媽媽一無所知,今天開始,你可以開始關心他們,掉了多少顆牙齒、白了多少頭髮;有溫暖的床,為什麼無法多睡;色香味皆及具的食物,多吃點兒便腸胃辛苦;有美景賞心悅目,腳卻不聽指使………,可能連小便也急不及待,然而,他們默默地“走著”。趁他們還在,要多 “問” ,問安問好是老人家的清涼甘露……帶著孩子聽聽他們講他們的“故事”。

你關心“現在”,拼命找錢,維持物資。你關心“未來”,不斷催孩子功課,物色補習、物色學校。為甚麼不在“閑暇”時,回頭看看“過去”,你一定可以從中找到現在與未來的欠缺。因為過去、現在、未來是一貫的,失去一環,缺陷便出現了!“家”因為過去、現在、未來貫穿,“孝”便會在這兒築下根基。

爺爺奶奶的故事何其多!

孩子最愛聽爺爺奶奶的故事,聽了再聽,至到會重複,他們都非常喜歡!

我在兒童讀經班,要孩子講“家史”連孩子的家長也忍不住,參加一份。他們講出祖籍、講出族譜中的第幾代,講出鄉下的兒時快樂、爸媽的家窮子讀書想法、爸媽勞心勞力的照顧、爸爸的老爺摩多………,他們知道全家人,爸爸、媽媽、兄弟、姐妹的生日、爸爸從事甚麼行業、媽媽甚麼時候生過病………!

“首孝悌”,來個講家史“功課”,效果非常非常好!老師們,不妨試一試。

這不就是最好的家教,最貼心的親子關係!

☆注意:不要幹壞事(醜事),免得子孫們講“家史”時,或在祖先牌前上香,不能理直氣壯

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